Anamarija Cavrić

Cjeloživotno učenje, tema KIP-a, osnovna škola, tema je revidirana od ključniih pojmova koji se obrađuju na satovima srz i knjižničnom odgoju

Gotov materijal

Cjeloživotno učenje

ucenje

Henrieta Herjavec Rubčić

HENRIETA HERJAVEC RUBČIĆ

Povodom otvorenih dana škole isplanirala sam i organizirala radionicu pod imenom Sanjaju li roboti naše priče?  a koja je obuhvaćala obilježavanje manifestacije Noć knjige i obilježavanja Dana planeta Zemlje.

Za motivaciju smo razgovarali o književnim vrstama i ponovili neka djela ( bajke) i likove i pouke pomoću programiranja Beerobotima.

S učenicima sam u korelaciji s projektom Naša mala knjižnica pročitela knjigu pod nazivom "Priča o Suncu koju je Bodo po svojoj prilici izmislio"  autora Grigora Viteza.

Nakon čitanja smo opet programirali Beerobote te tražili redoslijed radnje u priči.

Kada smo odredili pouku djela povezali smo tu  temu s temom o očuvanju prirode  okoliša i planta Zemlje. Uslijedio je kreativan dio radionice  a to izrada medaljima i ogrlica od glinamola.

Učenici su izradili svoju i deju i dizajn te kasnije obojali temperama.

Učenici su prethodno sudjelovali u likovnom natječaju Umjetna i uvjetna inteligencija te naša učenica Nora Brozinić osvajila 3. nagradu za svoj rad koji smo postavili za naslovncu digitalne knjige u alatu Bookcreator.

Učenici su otvorili svoje tablete na kojima imaju školski račun za Bookcreator te u timovima izradili ovu knjigu koja je u scenariju.

Jedan tim je bio zadužen za pisanje teksta  drugi za odabir podloge  treći za umetanje fotografija i raznih umetaka.

Na kraju su za evaluaciju odigrali kviz znanja u wordwall alatu.

Ova radionica je predviđena u trajanju od 4 sata.

Sanjaju li roboti naše priče?

radionica-za-noci-kn

Marina Živković

Darija Kivač

Ovim materijalom ostvarena je međupredmetna suradnja putam IKT-a predmeta: Katolički vjeronauk, Informatika, Povijest, Geografija, Likovna kultura. Učenici su međusobnom suradnjom, korištenjem IKT tehnologija izradili edukativni sadržaj. Na taj su način učenici koristili IKT u edukativne svrhe, stekli nova znanja i vještine, te usavršili suradničko učenje. Ovaj materijal je rezultat Erasmus +  projekta u našoj školi, kojim smo upoznali učenike i učitelje naše škole s Makerspaces načinom rada. Dijelimo primjer digitalnog materijala, koji može poslužiti kao početna ideja za stjecanje novih znanja i vještina.

Interaktivni materijal za međupredmetnu korelaciju (Katolički vjeronauk, Informatika, Povijest, Geografija, Likovna kultura)

ikt-medupredmetna

Zrinka Vukojević Tomašić

Dokument može poslužiti kao skica nastavnog sata o Spoznaji i Znanju.

Opravdano istinito vjerovanje

platon-o-znanju

Fani Vidović

Ivana Sedlar

U kolekciji Wakelet ponuđeni su sadržaji za uvježbavanje obrazovnog gradiva - Primorska Hrvatska u različitim digitalnim alatima.

Zavičaji - Primorska Hrvatska

primorska-hrvatska

U Book Creatoru učenici će pomoću različitih digitalnih alata provoditi aktivnosti putem kojih će uvježbavati obrađene sadržaje opseg i površina trokuta , kvadrata i pravokutnika.

Opseg i površina trokuta, pravokutnika i kvadrata

opseg-i-povrsina

Marica Tomić

Radi se o prezentaciji koja može poslužiti učiteljima i stručnim suradnicima za održavanje roditeljskog sastanka na temu učenja.

Učiti kako učiti- prezentacija za roditeljsi sastanak

uciti-kako-uciti

Koraljka Šimić

Poveznica na Wakelet kolekciju u kojoj se nalaze: priprema, tijek sata, poveznice na knjigu, kviz i zanimljivosti o dvorcima u Hrvatskom zogorju i plan ploče.

Nada Iveljić: Pronađeno blago

nada-iveljic-pronad

Ines Krušelj-Vidas

Nastavni materijal namijenjen za Hrvatski jezik – Slušanje teksta uz primjenu strategije čitanja na primjeru djela W. Joycea: Fantastične leteće knjige g. Morrisa Lessmorea - (1. sat) te Učenik crta naslovnicu svoje knjige poštujući zadatke navođenja naslova djela te imena i prezimena autora (2. sat) i uključuje MP UKU – 4 strategije čitanja (povezivanje, vizualizacija, postavljanje pitanja i predviđanje).
Usvajanje strategija čitanja je proces kojeg u ovom blok satu knjižničarka samo započinje, a učiteljica nastavlja. Prvi zadatak je da učenici nauče imenovati 4 strategije i primijeniti ih na jednostavnijim tekstovima te se kasnije to u nastavi uvježbava. Rješavanje izlaznih kartica i ispunjavanje lista samoprocjene utire put ka uspješnijem praćenju vlastitog učenja i potiče aktivnost učenika – također proces koji traje.

Primjena strategija čitanja na primjeru djela W. Joycea: Fantastične leteće knjige g. Morrisa Lessmorea (blok sat)

strategije-citanja

Aleksandra Radunić

Osmišljavanje dizajna i funkcije uporabnog stroja za čišćenje plaže ili podmorja..